Umělá inteligence ve školní praxi

Pedagogické školení

🧑‍🏫 Autor: Mgr. Vojtěch Bartoš

Organizační pětiminutovka

🗺️ Program (4 hodiny)

  • Teoretická část (45 minut) - úvod, nástroje, jak AI funguje
  • Praktická část I (45 minut) - persony, materiály, individualizace
  • Přestávka (10 minut)
  • Praktická část II (60 minut) - hodnocení, tipy, bezpečnost
  • Přestávka (10 minut)
  • Workshop (60 minut) - vlastní práce, aplikování znalostí ve praxi
  • Rezerva (10 minut)

🎯 Cíle školení

  • Porozumět umělé inteligenci bez zbytečného technického žargonu
  • Umět úkolovat AI tak, aby produkovala užitečné výsledky
  • Vyzkoušet si AI na přípravě materiálů, individualizaci a hodnocení
  • Odnést si vychytávky, které použijete ještě tento týden

ℹ️ Proč mi vůbec věnovat pozornost?

  • Vystudoval jsem magisterský obor Mediální studia na FSV UK
  • Nyní působím jako softwarový vývojář
  • Od roku 2025 učím informatiku na Podřipské škole
  • V praxi se snažím kombinovat poznatky ze všech tří oborů

ℹ️ Jak bude školení probíhat?

  • Nejdřív probereme trochu potřebné teorie, ale většinu času pověnujeme praxi
  • Školení je interaktivní, vedeme dialog
  • Něco není jasné? Ptejte se hned!
  • Neexistují hloupé otázky, pouze hloupé odpovědi
  • Veškeré podklady (včetně této prezentace) jsou dostupné na webu OtevrenaInformatika.cz

❓ Výsledky dotazníku

Cíl školení

Teorietický základ

ℹ️ Nezbytný slovníček na úvod

  • AI (artificial intelligence) = umělá inteligence
  • LLM (large language model) = velký jazykový model - typ umělé inteligence, na tomto základě fungují chatovací aplikace
  • Chat = konverzační okno, případně konkrétní aplikce (např. ChatGPT)
  • Prompt = zadání pro umělou inteligenci
  • Kontext = vše, co jste AI řekli v konkrétním rozhovoru
  • AI agent = plánuje kroky, používá nástroje a své akce průběžně vyhodnocuje

ℹ️ Co je to ta umělá inteligence?

  • Souhrnné označení pro široké pole kombinující informatiku, počítačovou vědu a matematiku
  • Zpracovává obrovská množství dat, ve kterých hledá vzorce
  • Dělí se na několik druhů podle využití

→ Obšírný koncept, který může pojmout mnoho podob

ℹ️ Jak si umělou inteligenci představit?

  • AI je jako chytrý kolega, který přečetl skoro všechno na internetu
  • Nepřemýšlí ale jako člověk - pracuje se vzory a statistikou
  • Nepamatuje si mezi konverzacemi - každý chat začíná od nuly
  • Neumí počítat spolehlivě - odhaduje další slovo, nepočítá

ℹ️ Co AI umí dobře?

  • ✍️ Psaní, přepisování, zkracování a překládání textu
  • 💡 Vymýšlení nápadů, variant, alternativ
  • 📋 Z chaosu udělat strukturu (poznámky → osnova, text → tabulka)
  • 🎯 Příprava šablon, osnov, kontrolních otázek
  • 🌍 Pomoc s jazyky (gramatika, stylistika)

ℹ️ Co AI neumí nebo dělá špatně?

  • ❌ Halucinace - vymýšlí si jména, data, citace, které neexistují
  • ❌ Není aktuální - nemá nové informace (pokud nemá přístup k vyhledávání)
  • ❌ Nezná vaše děti - neví, co funguje na konkrétního žáka
  • ❌ Bez instrukcí dává plytké odpovědi - kvalita odpovědi = kvalita otázky
  • ❌ Nepracuje s GDPR - nekontroluje, zda se jedná o citlivé osobní údaje žáků

⚠️

Vývoj AI se pohybuje raketovým tempem. Mnohé nedostatky se každodenně zlepšují.

Je možné, že některý z bodů vytyčený v této prezentaci již neodráží realitu.

ℹ️ AI v kontextu školství

  • 🤖 AI je asistent, ne učitel - dělá přípravu, ale vy máte poslední slovo
  • ⏰ Pomáhá s rutinou, aby zbylo víc času na vztah s dětmi
  • 👩‍🏫 Nejde o to, jestli AI používat, ale jak ji používat zodpovědně
  • 🧒 Děti AI znát budou - naší povinností je nezůstat pozadu
  • ❤️ AI nenahradí lidský kontakt, empatii a pedagogický cit

ℹ️ Chatovací nástroje

  • ChatGPT (OpenAI) - univerzální, dobrá čeština
  • Gemini (Google) - propojení s Google dokumenty
  • Claude (Anthropic) - silný v delších textech
  • Copilot (Microsoft) - integrovaný ve Wordu a Excelu

ℹ️ Obrázkové nástroje

  • DALL-E, Midjourney, Adobe Firefly - generování obrázků
  • Canva s AI - šablony a ilustrace k pracovním listům
  • Bing Image Creator - zdarma, jednoduché ovládání
  • Všechny zmíněné chatovací nástroje mají možnost generovat obrázky
  • Využití:
    • ilustrace k příběhu, piktogramy k pravidlům
    • omalovánky k textu, schéma k pokusu

ℹ️ Hlasové a zvukové nástroje

  • Speech-to-text: Whisper, Vowen - přepis hlasu na text
    • rozhovor s rodičem, diktování poznámek
  • Text-to-speech: ElevenLabs, Speechki - text → řeč
    • pomůcka pro děti se specifickými poruchami učení, cizince
  • Suno.ai - generování hudby a zvuků

ℹ️ Jak si vybrat nástroj?

  • 💰 Zdarma vs. placený - pro většinu úkonů stačí verze zdarma
  • 🔒 Bezpečnost - data dětí nepatří do veřejných AI
    • použít školní instanci nebo anonymizovat
  • 🇨🇿 Ovládnutí češtiny - ne všechny nástroje ji zvládají dobře
  • 👍 Doporučení: řešení podporované školou

Jak na chatové aplikace?

ℹ️ Registrace k AI nástrojům

ℹ️ AI chat je jako kolega na telefonu

  • Je trpělivý, chce za každou cenu pomoci
  • Pamatuje si jen aktuální konverzaci - otevřete nové okno → zapomene předchozí konverzace
  • Když toho řeknete málo → bude hodně věcí domýšlet za vás
  • Když toho řeknete dostatečně → trefí se
  • Když toho řeknete až moc → začne se motat v záplavě informací a pokynů
  • Když neví → stejně odpoví (halucinace)

ℹ️ Čím lepší vstup, tím lepší výstup

Pro nejlepší výsledek definujte:

  • Kdo jste (vaše role)
  • Co chcete zpracovat (požadavek)
  • Komu je výstup určen (cílová skupina)
  • Proč to děláte (účel)
  • Jak to má vypadat (formát)
  • Kolik toho chcete (rozsah)
  • Příklad výstupu
  • Omezení (co nedělat)

ℹ️ Špatný vs. dobrý prompt

❌ Špatně: „Vytvoř mi pracovní list k malé násobilce“


✅ Dobře:

informace text
KDO „Jsem asistentka pedagoga ve 3. třídě ZŠ.
CO Vytvoř pracovní list na procvičení malé násobilky (2-5)
KOMU pro 3 děti s rozdílnou úrovní – lehčí, střední, těžší.
JAK Výstup: tři verze v odrážkách.“

💼 Prompt na rozehřátí

🎯 Cíl: Vyzkoušet si napsat jednoduchý, ale kontextuálně bohatý prompt

📋 Zadání:

  • Vzpomeňte si na konkrétní situaci z posledních týdnů, kde by se vám hodila pomoc od AI
  • Napište prompt, který obsahuje co nejvíc kontextuálních informací
  • Vyzkoušejte ho rovnou v některém z nástrojů

✅ Výstup: Sdílení dojmu – fungovalo to? Co byste příště zlepšili?

ℹ️ AI asistenti - co to je?

  • Přednastavená AI persona s jasnou rolí a stylem
  • Místo opětovného psaní dlouhých instrukcí → vytvoříte pouze jednou
  • Příklady:
    • „Tvůrce pracovních listů pro 1. stupeň“
    • „Pomocník na formulaci vzkazů rodičům“
    • „Korektor českého jazyka“

ℹ️ Jak si vytvořit vlastní personu?

  • Jméno - „Dáša, pomocnice na úkoly“
  • Role - „Jsi zkušená pedagogická asistentka na 1. stupni ZŠ“
  • Styl - „Piš jednoduše, milým tónem, bez cizích slov“
  • Co vždycky děláš - „Přizpůsob výstupy podle konkrétního dítěte“
  • Co nikdy neděláš - „Nepoužívej osobní údaje“
  • Formát - „Vždy piš text v odrážkách“

ℹ️ Systémové instrukce

  • Zadání, které platí pro celou konverzaci
  • Patří tam: role, cíl, styl, omezení, formát
  • Nepatří tam: konkrétní úkoly, osobní údaje dětí

💼 Sestavení prvního AI asistenta

🎯 Cíl: Vytvořit asistenta, který za nás bude tvořit prompty

📋 Zadání:

  • Zautomatizujte si tvorbu promptů pomocí systémových instrukcí
  • V chatovací aplikaci vytvořte asistenta (názvy se liší, např. v Gemini je to Gem)
  • Jeho instrukce buď sepište, nebo je spoluvytvořte za pomoci promptu

✅ Výstup: První funkční asistent ve vaší výbavě

ℹ️ Příklad instrukcí pro promptovacího asistenta

Instrukce vygenerovala AI.

„Role a cíl : Jsi Prompt Master. Tvojí rolí je pomáhat uživatelům vytvářet vysoce efektivní prompty pro jazykové modely. Tvé výstupy musí být přesné, strukturované a v českém jazyce.

Metodika práce: Převezmi základní zadání od uživatele. Zhodnoť, zda jsou informace dostačující (chybí kontext, styl, omezení, formát?). Vždy polož 1-3 konkrétní doplňující otázky, pokud zadání není kompletní. Jakmile získáš všechny detaily, vytvoř finální prompt."

ℹ️ Příklad instrukcí pro promptovacího asistenta (pokračování)

„Struktura finálního promptu: Výstup musí být jasně oddělený v těchto blocích (v češtině):

  • Role: Kdo AI je a jak má vystupovat.
  • Kontext: Pozadí úkolu a cílová skupina.
  • Zadání: Přesný popis toho, co má AI udělat.
  • Omezení: Čeho se vyvarovat, délka textu apod.
  • Formát výstupu: V jakém formátu (tabulka, odrážky, esej) má být výsledek.
  • Příklad (volitelně): Krátký vzor ideálního výsledku.
  • Tón komunikace: Profesionální, vstřícný, vzdělávací. Uč uživatele správně zadávat prompty."

Automatizujeme každodenní praxi

ℹ️ Databáze promptů a AI asistentů

ℹ️ Zjednodušené pracovní listy

  • Situace: Paní učitelka zadala pracovní list, který je pro dítě s specifickými vzdělávacími potřebami příliš náročný. Potřebujete vytvořit zjednodušenou verzi.
  • Příklad: „Jsem asistentka pedagoga ve 3. třídě ZŠ. Mám žáka s dys poruchou čtení (čte po slabikách). Zjednoduš tento text na 3 krátké odstavce, nahraď cizí slova běžnými, každý odstavec doplň jednoduchou otázkou. Výstup: původní verze + zjednodušená verze + verze s obrázkovou nápovědou.“
  • 🔗 Převod materiálu na jinou úroveň obtížnosti

ℹ️ Nápady na aktivity do hodiny

  • Situace: Zítra berete nové téma a potřebujete vymyslet 2-3 krátké aktivity, které děti zaujmou a procvičí látku.
  • Příklad: „Jsem asistentka v 5. třídě. Zítra v přírodovědě bereme třídění odpadu. Navrhni 3 různé aktivity na 15 minut – jednu pohybovou (rozběh po třídě), jednu tichou (pracovní list/kartičky) a jednu skupinovou (diskuze/hra). Ke každé napiš pomůcky, cíl a jak zjistím, že děti pochopily.“
  • 🔗 Brainstorming s AI

ℹ️ Diferencované úkoly

  • Situace: Celá třída dostane stejné zadání, ale některé děti potřebují podporu a jiné naopak výzvu navíc.
  • Příklad: „Vytvoř 3 verze této slovní úlohy o jablkách pro 4. třídu: lehčí (čísla do 20, 1 krok, s nápovědou), střední (čísla do 100, 2 kroky, bez nápovědy), těžší (s nepřímým zadáním, např. ,o 2 víc než‘, více kroků). Výstup: 3 verze oddělené čarou.“
  • 🔗 Individualizace výukových cílů

ℹ️ Obrázkové instrukce

  • Situace: Dítě s nižší čtenářskou gramotností, specifickými vzdělávacími potřebami nebo cizinec nerozumí zadání v textu – potřebujete přidat obrázkovou podporu.
  • Příklad: „Jsem asistentka v 1. třídě. Mám úkol: ,Namaluj, co sis koupil/a v obchodě a napiš, kolik to stálo.‘ Vytvoř 3 jednoduché černobílé ilustrace – obchod, peníze (mince), nákupní seznam. Styl: konturový, dětský, vhodný k vybarvení. Ke každé přidej 2-3 slova k popisu.“
  • 🔗 Obsahová struktura

ℹ️ Individuální úkoly ke skupinovému zadání

  • Situace: Učitelka zadala práci pro celou třídu a vy potřebujete vytvořit upravenou verzi pro konkrétního žáka s dyslexií nebo jinou podpůrnou potřebou.
  • Příklad: „Mám toto zadání: [ZADÁNÍ]. Vytvoř variantu pro žáka 4. třídy s dyslexií – zkrať text na polovinu, rozděl na krátké odstavce, klíčová slova dej tučně, přidej slovníček 5 nejobtížnějších slov. Zachovej stejný cíl úkolu.“
  • 🔗 Individualizace výukových cílů

ℹ️ Rozdělení učiva na menší kroky

  • Situace: Dítě se ztrácí ve větším celku (např. zlomky, předpony s-/z-, dějepisná osa). Potřebuje látku rozkouskovanou na malé dávky.
  • Příklad: „Rozděl téma ,sčítání zlomků se stejným jmenovatelem‘ na 7 mikrokroků. Každý krok max 5 minut. Ke každému kroku napiš: co musí žák umět předem, 1 příklad k procvičení, 1 možnou chybu, na kterou si dát pozor. Výstup: tabulka kroků + checklist pro žáka.“
  • 🔗 Obsahová struktura

ℹ️ Cvičení podle chyb dítěte

  • Situace: Dítě dělá opakovaně stejný typ chyb (např. tvrdé/měkké I, vyjmenovaná slova, násobení přes desítku). Potřebujete cílená cvičení přesně na jeho slabiny.
  • Příklad: „Analyzuj tyto chyby z diktátu žáka 3. třídy: [ZADÁNÍ]. Identifikuj 3 hlavní oblasti, kde dělá chyby. Ke každé oblasti navrhni 3 konkrétní cvičení (ne celý seznam – 3 nejefektivnější). Ke každému cvičení napiš, jak poznám, že ho žák zvládl.“
  • 🔗 Reflexe učiva

ℹ️ Generování komentářů k práci

  • Situace: Potřebujete napsat krátký komentář do sešitu, deníčku nebo pro rodiče – co se povedlo, na čem pracovat, jak dál.
  • Příklad: „Jsem asistentka. Dnes jsme s žákem (4. třída) procvičovali slovní úlohy na sčítání do 100. Zvládl 3 z 5 bez chyby, u zbylých dvou chyboval v přechodu přes desítku. Pracoval snaživě, ale ke konci pozornost opadla. Napiš 3 věty: (1) co se povedlo, (2) co procvičovat, (3) jak může pomoci rodič doma. Tón: povzbudivý, konkrétní, nekritický. Žádná cizí slova.“
  • 🔗 Zpráva o pokroku žáka

ℹ️ Pomoc se slovním hodnocením

  • Situace: Blíží se čtvrtletní hodnocení nebo triáda a potřebujete formulovat slovní hodnocení – konkrétní, spravedlivé, povzbudivé.
  • Příklad: „Vytvoř 5 různých formulací slovního hodnocení pro žáka 5. třídy, který se zlepšil v matematice z 3 na 2, ale stále zápasí s rýsováním. Každá formulace: max 2 věty, konkrétní (ne obecná chvála), obsahuje 1 doporučení do budoucna. Varianty: od formální po přátelskou. Tón: profesionální, podporující.“
  • 🔗 Tvorba slovního hodnocení

ℹ️ Deník asistenta pedagoga

  • Situace: Asistenti vedou denní záznamy o práci s dítětem (pro rodiče, učitelku, PPP). Psaní zápisů zabírá čas, AI ho může zkrátit na minimum.
  • Příklad: „Shrň dnešní práci s žákem (3. třída, dys porucha čtení). Četli jsme spolu 15 min – zvládl 3 věty bez chyby, pak pozornost opadla. Pracovali jsme i na tvrdém Y – 2 cvičení, výsledek 70 %. Napiš 2-3 věty do deníku: co se povedlo (konkrétně), na čem pracovat, návrh na zítřek. Tón: faktický, nehodnotící, bez cizích slov.“
  • 🔗 Zpráva o pokroku žáka

ℹ️ Shrnutí pokroku (triády)

  • Situace: Blíží se triáda a potřebujete z poznámek z celého čtvrtletí vytvořit přehledné a strukturované shrnutí.

  • Příklad: „Z těchto anonymizovaných poznámek [POZNÁMKY] vytvoř strukturované shrnutí pro triádu v nehodnotícím, faktickém tónu pochopitelném pro žáka:

    • (1) silné stránky dítěte – 3-5 bodů s konkrétními příklady,
    • (2) oblasti k rozvoji – 2-3 body,
    • (3) konkrétní příklady pokroku,
    • (4) návrh opatření na další období – 3 body.

  • 🔗 Tvorba zpětné vazby

Bezpečnost a etika

ℹ️ Co do AI nepatří?

  • ❌ Jména, data narození, adresy dětí
  • ❌ Diagnózy a zdravotní stav
  • ❌ Fotky dětí a identifikovatelné materiály
  • ❌ Citlivé informace o rodině

Zásada: Pokud byste to neřekli cizímu člověku na ulici, nepište to do AI.

ℹ️ Anonymizace v praxi

Místo Použijte
„Pepíček Novák“ „žák A, 8 let“
„dyslexie, dysgrafie“ „potřebuje podporu čtení a psaní“
„rodiče v rozvodovém řízení“ „náročná rodinná situace“

Výstup vždy zkontrolovat - AI může jméno „zapomenout“ přepsat!

ℹ️ Halucinace - jak je poznat?

  • ⚠️ Vždy ověřovat fakta: data, jména, odkazy, čísla
  • Zeptejte se „Jsi si jistý? Uveď své zdroje.“
  • Pravidlo: důvěřuj, ale prověřuj

Workshop - vlastní práce

💼 Zadání 1: Tři varianty pracovního listu

🎯 Cíl: Vyzkoušet diferenciaci úkolu ve 3 úrovních

📋 Zadání:

  • Paní učitelka v 1. třídě zadala „čtení s porozuměním - krátký příběh o zvířátkách“
  • Vytvořte 3 varianty pro děti 6-7 let: podpora, standard, rozšíření

✅ Výstup: 3 verze pracovního listu připravené k tisku

💼 Zadání 2: Úprava pro dítě se specifickými vzdělávacími potřebami

🎯 Cíl: Procvičit zjednodušení a obrázkové instrukce

📋 Zadání:

  • Žák 4. třídy s dys poruchou potřebuje pomoci s úkolem z přírodovědy
  • Vytvořte zjednodušenou verzi s obrázkovými instrukcemi

✅ Výstup: Zjednodušený pracovní list + návrh piktogramů

💼 Zadání 3: Podklad pro triádu

🎯 Cíl: Vyzkoušet strukturované shrnutí z poznámek

📋 Zadání:

  • Máte anonymizované poznámky z celého čtvrtletí o žákovi 5. třídy
  • Připravte strukturovaný podklad pro triádu

✅ Výstup: Jednostránkové shrnutí (silné stránky + oblasti rozvoje)

💼 Zadání 4: Automatizace vlastního žrouta času

🎯 Cíl: Identifikovat činnost, která opakovaně pálí váš čas, a navrhnout její automatizaci pomocí AI

📋 Zadání:

  • Zamyslete se nad svým běžným dnem – co děláte opakovaně, zdržuje vás to a dalo by se to předat AI? Např. psaní zápisů do deníku, vymýšlení cvičení, přepisování zadání, hledání obrázků, formulace vět do hodnocení
  • Zkuste napsat prompt nebo nastavit AI asistenta, který by vám tuto činnost zautomatizoval

✅ Výstup: Konkrétní prompt nebo návrh AI asistenta na vaši největší časovou ztrátu

Závěr školení

🔜 Nestačilo vám to? Zkuste tohle...

  • 🤖 AI agenti – AI, která si sama plánuje kroky, používá nástroje a vyhodnocuje výsledky
  • 🖼️ Multimodální AI – pracuje s textem + obrázkem zároveň (nahrát fotku pracovního listu → AI ho opraví)
  • 🔊 Hlasový asistent - plynule přepisuje diktované slovo do textové podoby
  • 📚 Kurzy a zdroje: doporučuji kurikulum.aidetem.cz

🧠 Souhrn školení

  • AI je nástroj, ne náhrada
  • Kvalita odpovědi = kvalita promptu
  • Anonymizace především - nezadávejte osobní údaje dětí do veřejné AI
  • Využívejte databáze promptů
  • „Důvěřuj, ale prověřuj" - za finální výstup vždy zodpovídáte vy

📚 Domácí výzva

  • Týden 1: Vyzkoušejte 1 prompt týdně (cíl: 4 prompty za měsíc)
  • Týden 2: Vytvořte si vlastního robota/asistenta
  • Týden 3: Sdílejte s kolegy, co fungovalo a co ne
  • Týden 4: Prozkoumejte kurikulum na AiDetem.cz

📫 Krátký výstupní dotazník

  • Jak školení hodnotíte? Co bylo špatně, co dobře?
  • Co si odnášíte?
  • Co byste doplnili*y?

Děkuji za pozornost!

📧 Kontakt: vojtech.bartos@podripskaskola.cz
🌐 OtevrenaInformatika.cz